• Document de présentation du Profil
  
• Schémas
  
• Grilles
  
• Diaporamas
  

Document de présentation du Profil

• Le Profil TIC des étudiants du collégial : présentation, appropriation, validation (2007). Conçu par R.de Ladurantaye, L. de la Sablonnière, M-J. Desrochers, H. Dupont, I. Laplante, L. Ouellette et M. Tardif, ce document donne un aperçu du Profil, son origine et des façons de l'intégrer dans les programmes. Une version révisée de ce document est prévue pour octobre 2009.

Schémas

• Carte conceptuelle (schéma) du Profil (avril 2009). Ce schéma a été conçu par R. de Ladurantaye (Rivière-du-Loup). Pour chaque habileté du Profil on retrouve ceci :
  • Un lien vers les objectifs et contenus d’apprentissage y associés ;
  • Accès à un document PDF à utiliser avec les enseignants d’un programme qui permet d’identifier :
    • Les contenus d’apprentissage déjà enseignés (non, partiellement, totalement)
    • Le ou les cours où les contenus d’apprentissage sont enseignés
    • Les modes d’évaluation utilisés (formatif, sommatif)
  •  English version of the CMAP ICT Profile of the Student (April 2009) by R. de Ladurantaye
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• Schéma contextuel du Profil TIC des étudiants du collégial (septembre 2009) Schéma conçu par H. Dupont (Granby Haute-Yamaska). Ce schéma présente les habiletés du Profil en lien avec le profil d’entrée de l’étudiant et son profil de sortie.
• Planifier l'intégration réussie des TIC dans l'apprentissage et l'enseignement à travers une approche programme dans un établissement collégial (28 septembre 2009)
  Schéma conçu par H. Dupont (Granby Haute-Yamaska) en collaboration
  avec L. Ouellette (Victoriaville)

Grilles (fichiers Excel)

Étape 1 du processus d'implantation du Profil TIC des étudiants – analyse de la situation actuelle :

• Grille de recensement d'activités faisant appel aux TIC dans un programme d'études (septembre 2009). Grille de N.K. Aubin (Lanaudière à L'Assomption) qui permet de dresser un portrait de la situation des TIC dans le programme d’études avant l'implantation du Profil

Étape 2 du processus d'implantation du Profil TIC des étudiants – Élaboration du Profil :

• Grille de correspondance habiletés/cours (septembre 2009). Grille de L. Ouellette (Victoriaville) qui permet d'identifier, pour chaque habileté du Profil, les cours dans lesquels celles-ci sont ou seront acquises.
• Grille -Tableau des cours et des activités en lien avec le Profil TIC des étudiants (septembre 2009). Grille de N.K. Aubin (Lanaudière à L'Assomption) qui permet d'identifier, pour chacque habileté du Profil, les activités TIC qui seront intégrées dans les cours du programme.
• Grille – Séquence d’atteinte des habiletés du Profil TIC des étudiants (septembre 2009). Grille de N.K. Aubin (Lanaudière à L'Assomption) qui met l'accent sur la séquence dans laquelle les habiletés TIC du Profil seront acquises.

Diaporamas

• Perreault, N. (2010). Profil TIC des étudiants du collégial et InukTIC : exploiter les TIC pour apprendre. Ce diaporama peut être utilisé dans le cadre Image_diaporama_2010-03_perreault_profil_inuktic  d'activités de promotion et de sensibilisation au Profil TIC des étudiants du collégial, par exemple lors d'une journée pédagogique. Il contient un argumentaire sur l'importance de faire développer des habiletés TIC et informationnelles chez les étudiants. Il donne un aperçu du Profil TIC en tant que tel et de l'utilité d'InukTIC pour le développement de ces habiletés. Finalement, il propose une démarche d'intégration du Profil TIC et d'InukTIC dans un programme ou un cours.
  • Version Powerpoint 2007
  • Version Powerpoint 2003
  • Consulter le diaporama en ligne :

Capsules vidéos

• Les 12 – 24 ans : de grands utilisateurs de TI et d'Internet.
  • Présentation des résultats d'une enquête du CEFRIO qui trace un portrait d'utilisation des TIC des jeunes de la génération C (les 13 – 24 ans qui Créent, Communiquent et Collaborent sur Internet), notamment dans leur vie d'étudiants
• Le Profil TIC des étudiants du collégial : un processus « continu » d'appropriation des technologies!
  • Échanges à propos du Profil TIC des étudiants du collégial : son déploiement dans les programmes d'études, son arrimage avec les compétences technopédagogiques des enseignants, sa prise en charge dans un processus d'évaluation, son actualisation, son lien avec le portrait des jeunes de la Génération C, etc.
• La réussite et les TIC au cégep de Chicoutimi, une image locale.
  • Quelles compétences de base un élève de niveau collégial doit-il posséder en arrivant du secondaire pour suivre de façon efficace son parcours d’études et espérer réussir? Cette question constitue un centre d’intérêt pour bon nombre d’intervenants du Cégep de Chicoutimi. En lien avec les orientations du ministère de l’Éducation (2003) en ce qui a trait à la réussite des élèves, des professeurs-chercheurs du Cégep de Chicoutimi se questionnent sur certaines des compétences de base de leurs élèves de première année. Le but de cette recherche était de diagnostiquer les forces et les faiblesses de nos élèves à l’entrée et à la sortie de leur formation collégiale, pour avoir une idée de leur cheminement académique.Parmi les compétences qui suscitent le questionnement des professeurs-chercheurs, il y en a trois qui retiennent particulièrement l’attention en raison de leur transversalité, ce sont : la recherche documentaire, la lecture et l’utilisation des TIC. Qu’en est-il de cette maîtrise lorsqu’un élève se présente aux études collégiales? Est-elle à un niveau suffisant pour réaliser des travaux, des présentations multimédias, des documents hypertextes ou pour acquérir rapidement des habiletés fonctionnelles sur les technologies spécifiques à leur programme d’études? Cet élève a-t-il développé ses habiletés de recherche sur Internet et son esprit critique pour juger des trouvailles qu’il fait?
• Pour ou contre Wikipédia et la question de la validation des sources dites « académiques » dans Internet.
  • Que pensons-nous de l’usage de Wikipedia au niveau collégial? Sommes-nous pourm sommes-nous contre ou sommes-nous plutôt pour un usage limité et circonscrit? Derrière cette question, c’est tout l’enjeu de la validation et de la transmission du savoir qui est posé. Dans un premier temps, les participants sont invités exprimer leur position sur la question et à partager leur pratique quotidienne à l’égard de cet usage chez leurs étudiants. La présentation étend le débat à toute la question de la validation de l’information dans Internet avec quelques comparaisons avec d’autres sources conventionnelles disponibles en ligne : Universalis, Britannica, L’Encyclopédie canadienne et L’Encyclopédie de l’Agora. Derrière cette problématique, c’est toute la question de la réussite scolaire qui se pose à l’égard de l’usage généralisé de l’information le plus rapidement et facilement disponible, sans frais, sans grand effort intellectuel. C’est aussi, et surtout, celle de la nécessité d’intégrer aux programmes collégiaux un Profil TIC des étudiants du collégial intégrant particulièrement les compétences informationnelles.